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珍爱生命保护自己——和幼儿探讨死亡(江艳梅)

      4月1日按照教学计划在班级开展清明节假期安全教育活动。孩子们一个个茫然的问道“江老师,人都要死吗?”“人死了会到哪里去呢?”简单的问题直接击中我的内心深处。是的,对成年人来说死亡是件很平常的事情;而对于幼小的孩子,死亡通常代表着神秘和恐怖。在我国清明扫墓已经是传统,这时我们该如何和孩子沟通死亡这个话题呢?很多家长认为和孩子谈论“死亡”会吓着孩子,会认为孩子是无法理解的,要尽量避免和孩子谈这话题。
      但在《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出,“健康是指人在身体、心理、和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速升温时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”而死亡教育是幼儿园生命教育的重要内容之一,对幼儿的心理健康发展具有重要价值和意义。对孩子进行一定程度的“死亡教育”,解释他们对有关死亡的各种疑问,引导他们树立积极正面的生死观,是幼儿园和家长无法逃避的责任之一。而一个人,面对死亡的态度,也决定了他如何选择和对待生命。
      一次无意中看到了丹麦儿童作家葛伦.林特威德的《好好哭泣》这本儿童图画书。它吸引我的是插画师对死神的刻画,让孩子有一个直观的接触。在故事里死神不再是令人恐怖的催命鬼,相反,他内心柔软善良并富有同情心,在执行死亡任务的时候,他自己也表现得无可奈何。这本书从孩子的角度描述并刻画了死神,帮助孩子轻松的接受了世界上最恐惧的死神。这本书对我启发很大,我尝试着从以下几个方面在班级教学活动中开展了幼儿对死亡的初步认识。
      一、在游戏中解释。
      幼儿最喜欢的莫过于游戏了,在幼儿最喜欢的游戏中渗透死亡教育有助于孩子理解。
      1、从玩具入手。一天琪琪小朋友很不爱惜的在玩一个玩具飞机,结果飞机尾巴断了,身体也开裂了。这时我便引导她“飞机玩具发生什么事情了?”她很不情愿的回答“坏了呗,不能玩了。”“那你心里开心吗?”“不开心。”这时我就引导说“飞机玩具和人类一样死亡了!”死亡是件不好的事,我们会很不开心。玩具坏了没有办法修复了其实就是一种死亡,用这种拟人的比喻让孩子对死亡有一个粗浅的认识。
      2、从角色游戏入手。孩子每天都会玩“猫爪老鼠”、“老狼老狼几点了”、“警察抓小偷”等各种游戏。在课间游戏中经常看见小朋友在争吵这样一件事情“你都被大灰狼吃掉了你还跑,赖皮!”孩子对死亡没有一个认识,不理解死亡就是救不活是永远离开的意思。但我们在制定游戏规则时就可以明确规定如果被抓到吃掉的话就是死亡了,不能再参加本轮游戏,需要暂停一段时间。

      *在经典故事中渗透死亡。

      故事是孩子认识世界的一扇窗,阅读故事可以把好的价值观、生活观等传递给孩子。故事着力表现的是幼儿对现实世界独特的感受、认识和想象,是幼儿世界的真、善、美。根据故事中的人物形象和语词及故事情节我们可以针对性的选择一些经典故事帮助幼儿感受理解死亡的初步含义。
      如:在讲述《卖火柴的小女孩》故事中,可以引导孩子感受在生活中我们自己甚至身边的亲人也会像小女孩一样死去。人死亡后就不能走路、不能说话,心脏会停止跳动,我们会失去这个好朋友。可以请小朋友用手相互感受下心脏的跳动和鼻子的呼吸。在孩子们最喜欢的《美人鱼》故事中,美人鱼化做了许多五彩缤纷的泡泡,其实表达的意思就是死亡了,故事采用的是童话的描写手法。

     * 在安全教育活动中渗透。     
      安全教育一直是幼儿园高度关注的问题,只有做好幼儿的安全工作,才能使各项教育教学有条不紊的开展。每年的媒体都会报道孩子各种原因的死亡,幼儿园的孩子年龄小,自我保护意识差,根据孩子的这些特点我班每学期开展“安全第一课”、“安全演练”、“每周一次安全教育活动”、放假前的水电安全教育等来逐渐培养孩子安全意识。在开展这些教育活动中,我们借助多谋体平台,提前备好ppt、视频、小儿歌来开展,在讲解的过程中适时的渗透死亡教育,引导幼儿学会保护自己珍视生命。
      记得在一次“防溺水”活动中,我播放了一段小朋友溺水的视频,孩子们一个个震撼到了。“老师,她是被水淹死了吗?”“老师,她妈妈为什么哭呀?”“老师,她不是会游泳吗?”此时我渗透了死亡教育“这个宝贝因为在游泳的时候想逞能游到了深水区死亡了,她再也听不到妈妈的呼喊声了。死亡是一件很危险的事情,所以我们一定要保护好自己,要有安全意识。”孩子们通过画面正面的了解死亡,在探讨环节中孩子们个个讨论起保护自己的办法。

      *和家长合作,科学的引导孩子面对死亡。

     《幼儿园指导刚要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。所以在如何解释死亡这个话题中,我努力和家长沟通,做好家长的工作,请家长主动的参与我们这个话题。首先请家长不要害怕回避面对死亡,也不要把这种恐惧强加给孩子。在亲子时间可以和孩子一起观看有关生命的纪录片,如《成长你我他》,感受生老病死的自然过程。在假期请家长带孩子一起去角色体验馆、科技馆等去观看体验人的生命过程。我还建议家长和孩子一起养喜欢的小动物中来渗透死亡教育。在生活中可以带孩子一起参加亲人的葬礼,科学的引导孩子死亡并不可 怕。
      总而言之,幼儿园的孩子他们非常乐意有机会探索死亡这样的话题,成人不要因为自己的因素而阻止孩子的思维发展。在生活中,我们要根据孩子的年龄特点来科学的开展引导。为了幼儿心理的健康发展,我们有必要突破中国传统文化对谈论死亡的忌讳,让幼儿正确认识死亡。所以,在以后的教学活动我会继续开展死亡教育话题。

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